Хто пише історію? Національна пам’ять в контексті мережних революцій і соціальних мереж

Київ, 18-19 листопада 2021. Мій виступ присвячений створенню сучасного наративу української історії, що на нього впливає власне національна пам’ять, актуалізована під час трьох новітніх українських революцій, науковий дискурс зі специфічними методологічними вимогами до текстів та – широкий медіа контекст. Зокрема т.зв. нові медіа створюють спеціальні можливості для кожного, хто хотів би спробувати себе в якості автора-інтерпретатора національної історії. Як можливо поєднати ці різні підходи, як вони узгоджуються між собою, які сучасні сенси продукують. Продовження

Опубліковано у Герменевтика, Масові комунікації |

Диплом для Карлоса та «Могилянка 2.0». Три критерії якісної освіти

16 листопада 2021. Публічні дискусії на тему реформування вищої освіти, як правило, спрямовані на саме освітянське середовище і мало корелюються з практичним запитом на якісну освіту, який зростає дедалі більше. Зараз кожен, хто забажає, може одержати в Україні диплом про вищу освіту. Тому дедалі частіше звучить думка про те, що освіта має бути якісною. Продовження

Опубліковано у Університет |

The Battle for History and Building of Identity: Fake News confronts Professional News

23 Oct 2021. Western expert community does not seem critical enough towards the phenomenon of Russian imperialism. Here, one should mention the strong traditions of Russo/Soviet-philia, which are often based on dirty Russian money, an interest in the Byzantine tradition, love of Russian ballet, in particular the music of Ukrainian Petro Tchaikovskyi, Russian literature, in particular the works of Ukrainian Mykola Gogol, and approval of Putinism as a special civilizational path. Продовження

Опубліковано у Герменевтика, Масові комунікації |

Виборча програма кандидата в президенти НаУКМА Сергія Квіта

Національний університет «Києво-Могилянська академія» є найстаршим, найбільш інноваційним, вільним від корупції українським університетом. Він був відновлений разом з українською незалежністю у 1991 році на засадах лідерства та унікальної внутрішньої культури. Протягом своїй 406-ної історії та зокрема 30-ти років після відновлення своєї діяльності Могилянка виконує особливу місію агента суспільних змін. Всі інновації в українській вищій освіті спочатку були запроваджені та апробовані в НаУКМА. Про це я писав у своєму Звіті. Продовження

Опубліковано у Університет |

Звіт Сергія Квіта за час роботи в Національному університеті «Києво-Могилянська академія», Міністерстві освіти і науки України та Національному агентстві із забезпечення якості вищої освіти (2001-2021), загальний огляд

Національний університет «Києво-Могилянська академія» – це не лише український заклад вищої освіти з найбільшою історією, заснований 1615 року. Він також відіграв роль експериментального майданчика, на якому апробувалися практично всі інновації вітчизняної вищої освіти після здобуття незалежності 1991 року.

Тут слід згадати вступне тестування, яке пізніше стало зразком для теперішнього ЗНО, перші бакалаврські, магістерські та PhD програми, дві робочі мови, перший студентський job-центр, перший центр забезпечення якості освіти, перша політика доброчесності, реальне студентське самоврядування, відсутність корупції та багато іншого. Також інституційна участь у Помаранчевій революції та Революції Гідності. Тобто наш університет не лише пропонує інновації в освіті. Він посідає лідерські позиції на національному рівні, виступаючи агентом суспільних змін. Продовження

Опубліковано у Університет |

Towards the Freedom-Seeking Mission of the Ukrainian University

Comparative Education Research Centre at the University of Hong Kong: 02/04/2021

What do we know about the challenges faced by universities and intellectuals in the country with a long history of statelessness? In this essay, I address this question by looking at the development of the Ukrainian university. In the post-Soviet environment, institutions that are regarded as higher education entities very often have nothing to do with genuine university traditions. For example, the ability to issue higher education diplomas is not a sufficient condition for being an institution of higher education. However, that is not always obvious in the post-Soviet circumstances. Instead of adhering to global standards of organizational purpose, values and standards, some post-Soviet politicians and academics have a tendency to be proud of the international competitiveness and scientific achievements of the Soviet period, when the totalitarian state spent considerable resources on the needs of the military-industrial complex and communist propaganda. The university communities are thus tempted to stay in the shadow of the narratives created by the colonizer. In this essay, I will explore the implications of this from the viewpoint of decolonization, increased social significance, and, as a matter of fact, (re)establishment of the Ukrainian academia. Продовження

Опубліковано у Uncategorized, Університет |

Річний звіт НАЗЯВО 2020

На виконання своєї місії та стратегічних цілей, Національне агентство із забезпечення якості вищої освіти (далі — Національне агентство) у 2020 році продовжило роботу над удосконаленням процедури акредитації освітніх програм, розвитком внутрішніх систем забезпечення якості вищої освіти, консультативно-інформаційною роботою із стейкголдерами, спрямованою на поширення кращих практик освітньої діяльності. Упродовж 2020 року Національне агентство продовжило розвиток вітчизняної системи забезпечення якості в умовах нових викликів і загроз. Продовження

Опубліковано у Університет |

NAQA and Academic Integrity in Ukraine

Honesty, Trust, Unity: Academic Integrity & Education in a Globalized World

February 1-4, 2021

A special conference hosted by Regional English Language Office (U.S. Embassy) Kyiv in partnership with TESOL-Ukraine, English Teachers Association of Georgia, and International Black Sea University. Продовження

Опубліковано у Університет |

Рекомендації щодо застосування критеріїв оцінювання якості освітньої програми

«Рекомендації щодо застосування Критеріїв оцінювання якості освітньої програми» були розроблені на основі «Методичних рекомендацій для експер-тів Національного агентства щодо застосування Критеріїв оцінювання якості освітньої програми» (2019) з використанням матеріалів «Порадника щодо заповнення відомостей самооцінювання освітньої програми» (для закладів вищої освіти, 2019). Продовження

Опубліковано у Uncategorized, Університет |

Higher Education in Ukraine in the Time of Independence: Between Brownian Motion and Revolutionary Reform

 

The article explores major milestones in reforming higher education in Ukraine, applying the methodology of case studies. It analyzes political and social conditions that influenced the process of reform. The author pays particular attention to the concept of university autonomy, its development, and implementation in Ukraine, considering legal and institutional efforts. The impact and experience of some leading institutions like Kyiv-Mohyla Academy are discussed. The author concludes that the task of ensuring comprehensive university autonomy is of a political nature. This is the only reliable instrument for raising of quality of Ukrainian higher education. Продовження

Опубліковано у Університет |